GOBIERNO ESTUDIANTIL.
LIDERAZGO EN ACCIÓN.
"El gobierno estudiantil es una estrategia curricular que promueve el desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de actividades vivenciales. Es una organización de los estudiantes para los estudiantes que les garantiza su participación activa y democrática en la vida escolar; los estimula a participar; los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la comunidad; les forma comportamientos cívicos y democráticos y actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la cooperación, la ayuda mutua; los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo cooperativo, la gestión y el liderazgo, la autonomía; los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus derechos".
A nivel de la institución eduativa se desarrolló un proceso de elección bien fundamentado en los principios orientadores del programa Escuela Nueva, lo que posibilitó el ejercicio democrático y participativo de todo el estudiantado en procura de elegir sus representantes ante este órgano.
PERSONERÍA ESTUDIANTIL:
Como elemento dinamizador, integrador y de participación democrática, se desarrolló un proceso de elección a la personería de la I.E.
Con gran entusiasmo y elevada responsabilidad los estudiantes eligieron a ELIANA FLÓREZ RODRÍGUEZ como su personera.
Esta joven del grado once fue elegida por sus altas dotes de liderazgo, comportamiento social ejemplar, carisma y excelente desarrollo de sus competencias básicas, laborales generales y ciudadanas.
GOBIERNO ESTUDIANTIL
Generalidades
Desde el aula el niño se acostumbra a participar en distintas actividades tales como: manejo y cuidado de la higiene y la salud, promoción de campañas ecológicas, mejoramiento académico, organización de las áreas de trabajo dentro y fuera del aula, actos culturales, recreativos, religiosos, etc.
Los estudiantes organizan el gobierno democráticamente y forman comités y con la orientación del maestro, preparan sencillos proyectos y los ponen en marcha. El gobierno estudiantil también toma en cuenta la participación de los padres de familia en muchos de estas actividades.
A los niños hay que facilitarles su participación a través de distintas situaciones en que tenga oportunidad de demostrar sus capacidades y desarrollarlas. El gobierno estudiantil propicia el desarrollo socio-afectivo de los estudiantes y el mejoramiento de su autoestima a través del trabajo cooperativo, participativo y democrático, la cogestión en la organización escolar, la interacción cotidiana y otras situaciones que promueven esta estrategia curricular.
Evaluaciones realizadas en las escuelas que han adoptado el gobierno estudiantil muestran importantes logros en niños y niñas en cuanto al auto-concepto, auto-estima, comportamiento cívico-social y equidad de género.
Para operativizar el gobierno estudiantil, es indispensable que, además de promover la organización de comités y la realización de proyectos, se adopten mecanismos que faciliten el diálogo y la participación. Instrumentos que maneja el estudiante en el gobierno estudiantil.
El estudiante dispone de instrumentos y elementos que le permiten al maestro analizar sus potencialidades, inquietudes, intereses, relaciones de cooperación, ayuda mutua y el deseo de pertenecer al grupo.
Estos instrumentos los diligencia cada estudiante en forma voluntaria y el maestro los revisa para orientarlo en su proceso de formación, procurando no estimular ni la competencia malsana, como el querer sobresalir a costa del mal ajeno, ni las relaciones de subordinación, los cuales generan actitudes pasivas que limitan el pensamiento crítico y creativo de los estudiantes.
Los instrumentos que los estudiantes manejan regularmente dentro del gobierno estudiantil son:
a. El libro de confidencias:
Es una libreta de apuntes o simplemente un cuaderno, en el cual el niño escribe lo que siente y piensa. El maestro debe promover la confidencialidad y la libre expresión. Esta libro es importante porque aumenta su sinceridad, fomenta el hábito de la lectura espontánea y ayuda al profesor a conocer y orientar mejor al niño.
Es una libreta de apuntes o simplemente un cuaderno, en el cual el niño escribe lo que siente y piensa. El maestro debe promover la confidencialidad y la libre expresión. Esta libro es importante porque aumenta su sinceridad, fomenta el hábito de la lectura espontánea y ayuda al profesor a conocer y orientar mejor al niño.
b. Control de asistencia:
Se puede diligenciar individual o colectivamente. Es importante porque: aumenta el sentido de la responsabilidad y le hace tomar conciencia de la necesidad de ir a la escuela no por deber sino por gusto.
Se puede diligenciar individual o colectivamente. Es importante porque: aumenta el sentido de la responsabilidad y le hace tomar conciencia de la necesidad de ir a la escuela no por deber sino por gusto.
c. Buzón de sugerencias:
Es una caja e con el título "Sugerencias" en el cual los estudiantes escriben su nombre y sus inquietudes o sugerencias. Es importante porque: sirve como medio de comunicación entre estudiante y maestro, fomenta el hábito de respaldar con el nombre lo propuesto y ofrece a los estudiantes tímidos la oportunidad de expresar su inquietudes.
Es una caja e con el título "Sugerencias" en el cual los estudiantes escriben su nombre y sus inquietudes o sugerencias. Es importante porque: sirve como medio de comunicación entre estudiante y maestro, fomenta el hábito de respaldar con el nombre lo propuesto y ofrece a los estudiantes tímidos la oportunidad de expresar su inquietudes.
d. Libro de participación:
Es una hoja en la cual cada estudiante destaca de un trabajo de calidad muy especial teniendo en cuenta lo cognoscitivo, lo socio-afectivo y lo sicomotor. Al finalizar el mes se elabora un cuadro de estímulos en el cual se destaca el aspecto en el cual sobresalió cada estudiante. Es importante porque ayuda a identificar y dirigir las aptitudes personales de los estudiantes y fomenta el deseo de superación en áreas específicas.
Es una hoja en la cual cada estudiante destaca de un trabajo de calidad muy especial teniendo en cuenta lo cognoscitivo, lo socio-afectivo y lo sicomotor. Al finalizar el mes se elabora un cuadro de estímulos en el cual se destaca el aspecto en el cual sobresalió cada estudiante. Es importante porque ayuda a identificar y dirigir las aptitudes personales de los estudiantes y fomenta el deseo de superación en áreas específicas.
e. Buzón de compromisos:
Es una caja que realizan los estudiantes y el maestro. Los estudiantes escriben voluntariamente las actividades que deciden realizar y los compromisos que asumen. El maestro estimula y orienta las decisiones que toman los estudiantes.
Es una caja que realizan los estudiantes y el maestro. Los estudiantes escriben voluntariamente las actividades que deciden realizar y los compromisos que asumen. El maestro estimula y orienta las decisiones que toman los estudiantes.
Establecimiento educativo oficial ubicado en el Corregimiento los PLanes del municipio de Manzanares-Caldas, Colombia, cuya finalidad es ofrecer educación de calidad en bien de la formación integral de niños, niñas, jóvenes y adultos de ésta localidad. El proceso pedagógico privilegia la aplicación de una metodologia activa donde se evidencia el trabajo en equipo, la participación democrática de los estudiantes, la formulación e implementación de proyectos productivos, el uso de materiales de autoaprendizaje, el desarrollo de las competencias y la motivación para la conformación de microempresas agropecuarias y agroindustriales. |
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA GREGORIO GUTIÉRREZ GONZÁLEZ. Corregimiento Los Planes, Manzanares, Caldas, Colombia. |
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MODALIDADD TECNICA CON ESPECIALIDAD EN AGROINDUSTRIA. Educación Técnica Profesional y Tecnológica. |
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NUESTRO LEMA: "LA EDUCACIÓN GENERA SABIDURÍA, TRABAJO Y PROGRESO" |
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PROPUESTA PEDAGÓGICA QUE PRIVILEGIA LA METODOLOGÍA ACTIVA DEL PROGRAMA ESCUELA NUEVA. TRABAJO EN EQUIPO, MATERIALES DE AUTOAPRENDIZAJE, AUTOGOBIERNO, PARTICIPACIÓN Y LIDERAZGO. |
